未成醫生反成病人
網友經驗談
我在精神病院服務的那段日子---
有許多對生命的感觸，
尤其當接觸到一個從台大醫科畢業的病患，
我忍不住思考，
為什麼一個大家都認為優秀的孩子
會變成精神病患？
原本他應該是醫生，
但他還沒當過醫生，就已經是病人了。
我對他很好奇，
每晚回家的時候總會撥空去陪他，
護理長警告我：
「你要特別小心，
因為所有的醫護人員都被他打過，
只有你還沒有。」
我以為是自己有什麼特別高明的地方，
所以不曾挨打，但她告訴我，
只是因為我是新來的，所以暫時免於被打。
http://www.youtube.com/watch?v=Bi5GS0sBO9M
之後，
我有幾個月的時間跟那位病人
維持一種若即若離的關係，
我很想接近他，但又很怕被他打。
後來，護理長告訴我，如果想要去陪他，
應該要稍微接觸古典音樂，
因為他很喜歡古典音樂。
高處不勝寒
我跟他聊天的時候，
有一種「啊，通了」的感覺，
我第一次看見他微笑，
他告訴我，這是他十多年來第一次微笑。
我很驚訝，一個那麼優秀的人，
竟然連「笑」都覺得困難。
之後的幾個月，
我又知道了他從小學到高中，
這麼長久的日子，他從來沒有考過第二名，
一直都是第一。
之後，我又在他身上發現了兩個秘密。
一個秘密是：
他令我想到金庸筆下的兩個人物：
東方不敗與獨孤求敗。
我們常常羨慕一個在頂峰的人，
卻往往忘了「高處不勝寒」，
一個高成就的孩子，
往往是高壓力的，是孤獨的。
我最喜歡金庸筆下的周伯通，
他表面上看起來很笨，
其實卻是最聰明的人，
就是老子說的：「大智若愚」。
智慧的兩個層面
人的智慧可分為兩個層面，
一種是「外在智慧」，一種是「內在智慧」。
外在智慧就是「背多分」，
就是學業成績優異，很令人羨慕的類型，
然而，
外在智慧對於一個人成就的影響
只不過佔10%而已，
人真正要成功是要靠內在智慧，
就是慈悲、自信、快樂、體力等等，
但這些是很難看見的。
有個老師曾說過：
「一張考卷考不出一個孩子。」這是真理，
孩子的智慧就像宇宙，
一張考卷，幾十個題目，怎麼考得完？
我們連週遭的事物都懂不完，
憑什麼以為自己很偉大，能夠懂很多？
別把自己變得太偉大，
也別要求我們的孩子太偉大。
當我們看到孩子因為「偉大」而淪陷，
那是最大的悲哀。
走對的路
他告訴我，如果他學的是古典音樂，
他就不會是精神病人了。
我聽他這麼說，淚水在眼眶裡打轉。
一個人再怎麼厲害，
走錯了路就什麼都完了。
現在上大學很容易，根本不必擔心，
該擔心的是有沒有學問，
有沒有能力──
只有走對路的人才會有學問、有能力。
那個孩子很聰明，能考上醫科，
但他也很明確的告訴我，
他不會是個好醫生，因為他不喜歡當醫生。
如果時光能夠倒轉，
他會是個很開心的音樂家。
我在精神病院待了好幾年，
遇上了好多這樣的病人。
每當我碰到這樣的病人，
我總有些想法想跟父母們溝通，
想讓孩子們別再踏上同樣的路。
成功的五個條件
希望能給父母們一些新的觀念。
父母們都希望自己的孩子是有用的、成功的，
但我們常常有兩種迷思，
一種是以為「智商」很高的孩子
將來的成就都會很高，其實不然，
沒有任何的研究結果證明智商高的人
比較容易成功。
另一種是我們常常以為孩子「考第一」
即是成功，
但沒有一所學校敢頒發「成功保證書」，
就算考上了建中、考上了台大，
不等於一定會成功。
假設一個孩子考上了醫科，
當上了醫生，不見得就會是個好醫生。
我的朋友有大半是醫生，
但真正的好醫生卻很少，
如果一個人考上了醫科、當上了醫生，
卻是個壞的醫生，父母是要還是不要？
我想我是不要的。
這個社會充滿著「一流」的迷思，
每個人都渴望「一流」，
但一個「一流」的人
不見得是個「有用」的人。
我不是反對「第一名」的孩子，
我反對的是一個「第一名」卻沒有慈悲的人。
要成功，除了一流之外，
必須加上如慈悲、友善、健康、開心
等等的特質。
有個老師告訴我，
目前的教育正逐步邁向「缺德」教育──
沒有「德行」的教育。
教育最基本的目的是教出一個「人」，
而不是一個「工作者」。
我們有時會發現，自己辛苦了一輩子，
所得的卻不是想要的。
日休禪師說過，很多人活了一輩子，
只做過兩件事：一是等待，二是後悔；
兩樣加起來叫做「來不及」。
一個孩子要成功與成績、智商無關，
而是要有五個條件：
(一)、自信
但我們教育裡，被鼓勵的機會太少，
我們總是只看到孩子的缺點，而不是優點。
如果連父母都不看孩子的優點，
別人怎麼會看到你孩子的好處？
有人是小時了了，有人是大器晚成；
很多孩子12歲是資優生，16歲就不是了，
這才是令人憂心的。
美國有個12歲考上哈佛，16歲大學畢業，
18歲在普林斯頓大學讀完博士，
19歲到紐約州立大學任教的孩子，
他接受訪問時提到，在哈佛的日子裡，
除了寂寞還是寂寞，而且他沒有「童年」。
一個沒有童年的孩子沒有一切，
所以我們要讓孩子活得有意思。
人生總是失之東隅，收之桑榆。
想想看我們讀書時代的第1名哪兒去了？
好像都不見了。讓孩子順其自然，
終會有水到渠成的時候。
很多人欣賞史懷哲，
但當我讀了他的傳記才知道
他原來也不是個會讀書的孩子，
30歲才考上醫科，38歲才從醫科畢業，
一個這麼遲才當上醫生的人，
被稱為「非洲之父」。
還有一位劉其偉老先生，
38歲學畫，66歲才成名。
我相信人生終究是有出路的，
只是遲早的問題。
一個自卑的人很難成功，
因為自卑的人必須花很多時間
去修補心靈的裂痕，哪有時間成功？
一個有自信的人，
不會把時間浪費在憂愁上面。
自信怎麼來？多給一點鼓勵吧！
台灣這個社會嚴重缺乏「好話」，
我們應該從家裡營造「說好話」的環境，
去找家人的優點，多說好話，
讓家人開心，自己也開心。
另外，多一點幽默，
一個幽默的孩子的學習效果
是沒有幽默感的1.94倍；
並且，一個幽默的人才能夠應付壓力，
才能在這個充滿壓力的社會中生存。
(二)、興趣
每個孩子都有自己最喜歡的，
父母要知道，並且支持；
父母們常常忘記興趣才是最便捷的路。
我有一個很喜歡運動的同學，
每次考試，
他都要我讓他「看幾題，及格就好」，
現在他是台灣目前為止唯一的運動心理學家，
在大學裡任教。
我在此想提醒所有的父母，
孩子「走對路」才是好路。
還有台灣知名美術家蔣勳，
他也不是很會讀書的人，
但他遇上一位好老師，
那位老師告訴他，他的天分在美術，
應該往美術方面發展，
他聽了那位老師的話，走上美術這條路，
當他準備留法時，他完全不懂法文，
但因為對美術的熱愛，
他找到了學習的動機──
有興趣才有動機，有動機才會主動學習。
(三)、創意
創意就是把兩樣不相關的事物連在一起，
讓他們變得相關。
1965年諾貝爾物理學獎得主費曼說：
「我這個獎有一半要歸給父親，
因為他給了我三種不凡的能力：
思考力、想像力與創造力。
從小，我就知道答案不只一個。」
一個孩子回答問題時有一個以上的答案，
就是創意，就是父母所要給孩子的。
林語堂的女兒曾說父親是「不知道先生」，
她的文章中提到，
小時後有問題問父親的時候，
父親總是說：
「我不知道，
我們一起來查查百科全書如何？」
這就是她父親給她最大的智慧。
她從小就知道，腦袋裡裝不了太多知識，
知識都藏在書裡。
心理學家也證明，
腦袋只負責兩件事：記憶與遺忘。
所以死背是沒用的，
死記的東西終究會被遺忘。
我們該教導孩子圖像記憶，
而不是死板的文字記憶。
有個哲學家說，
大人要教孩子兩本大書：
一是自己，一是大自然。
教孩子懂自己的興趣、性向、能力；
教孩子懂大自然，大自然像一個宇宙，
不是一本書就能圈住的，
書裡給的只是閱讀自然的智慧。
讀書的意義在於懂得讀書；
讀書的目的在閱讀大自然。
一個真正懂得讀書、懂得讀自然的孩子，
不只是用眼睛，
還會用其他各種感官發掘自然，
還會思考問題、提出問題，
才能真正「用心」閱讀，
才能真正了解一件事的來龍去脈，
這樣的孩子才是有創意的孩子。
所以，當孩子提出問題的時候，
不要直接回答，
而是要從旁引導，
讓他自己去尋找答案。
(四)、健康
而是「體力」不足。
有報告指出，
台灣孩子的體力比日本差了30%，
比對岸差了40%。
如果一個人的健康不佳，
人生的「長路」也會變成「短路」，
不是嗎？
但我們常常忽略了「成功」與「健康」
之間的關聯。
一個體力好的孩子，
比體力差的孩子多了1.73倍的學習效果，
兩者之間的差別是很明顯的。
(五)、快樂
假若我們的孩子一無所有，起碼也要開心。
但在台灣這個社會，
笑得太開心似乎有種莫名的威脅性，
人們看到笑得太開心的人，
幾乎都會產生異樣的眼光，這是不對的，
我希望台灣能夠變成一個開心的社會。
一個快樂的孩子的學習效果
是不快樂的1.76倍，
由此可知快樂有多重要。
一個不快樂的人，
所有的時間都耽溺在找快樂，
怎麼有時間演好自己？
我發覺現代人在教育上忽略了
一些簡單而重要的準則，
反而一直找尋一些沒有意義的東西。
一個孩子重要的不是考什麼分數、
讀什麼學校，
而是真正學到了什麼，
有什麼能耐，
這才是決定成功與否的關鍵。
愛的三個階段
第一個階段：學會愛自己，
一個愛自己的人，才可能去愛家人，
人若是整天忙於工作，
連自己是誰都不知道，
就只能把家當成旅館，
每天進進出出，怎麼能夠好好的愛家人？
第二個階段：學會愛家，
我覺得家要有兩種意義，
一是港灣，每個人出去都像是流浪，
回到家，就是靠岸了，
所以家要給人安全；
二是花園，花園就是綠意盎然，
讓人有休憩的感覺，
回到家，可以深深吸一口芬多精。
一個人學會愛自己以後，
家才能變為這樣的家。
最後：學會愛孩子，
孩子要用愛來養育，
而不是用錢、用學歷等等。
教育的最終目的
而是在教養出一個有工作、有收入，
還記得有父母的人，這才是人生的原貌。
我之所以有這樣的信念，
是因為我知道人只有一輩子，
因為只有一輩子，
所以緣分不深，所以要惜緣；
只有一輩子，所以不該看不起孩子；
只有一輩子，孩子能陪我多久？
我的教育觀點其實很簡單，
就是希望我的孩子能多陪我一會兒，
在他不得不離開我身邊的時候，
能對我有些惦記，能夠多待在我身邊，
如果不能住在一起，
他能夠選擇住在我附近，
能常常回家，
那麼我就覺得自己的教育成功了。
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